Цитаты в теме «ученик», стр. 4 ▷ Socratify.Net

Учитель, который не начинает с того, чтобы пробудить у ученика желание учиться, кует холодное железо.

Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят.
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.

Им не хватает этих встреч нечастых.
И, сколько бы ни миновало лет,
Случается учительское счастье
Из наших ученических побед.

А мы порой так равнодушны к ним:
Под Новый Год не шлём им поздравлений.
А в суете иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.

Они нас ждут.
Они следят за нами
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова где-то выдержал экзамен

На мужество, на честность, на успех.
Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь
Достойна их усилий.

Учителями славится Россия.
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей!

Шли по лесу старец с учеником. Впереди препятствие: бурная речка, через которую переброшен мостик. А рядом — корявый ствол старого дерева.
— Учитель, — почтительно обратился к старцу молодой человек. — Какой мне путь выбрать: лёгкий или тяжёлый?
Старец важно ответствовал:
— Когда познаёшь ты Учение, лишь путь тяжёлый принесёт плоды
Юноша тяжело вздохнул, и полез по склизкой коряге. Учитель с интересом наблюдал, как молодой человек перелезал через реку, обламывая гнилые ветки, рискуя сорваться каждую минуту. Когда юноша оказался на том берегу, старец спокойно прошествовал по мостику.
— Как же так! — возмутился ученик. — А как же Учение?
— И лишь достигши мастерства, осознаёшь, что лишь лёгкий путь ведёт к истине, — лукаво усмехнулся старик.

Пусть робко, всё же, попросил,
Чтоб за вопрос его простил…
- «Ответь мудрец, ученику,
Коль боле мыслить не могу,

Запавшую мне думу…
Тебя, как прежде, я пойму –
Чем отличаются в миру;
Умнее всех и умный?»

Хоть и ни весть, каков тот грех,
Мудрец ученику изрек,
Что – очень умный человек,
В места не попадает,

Которые – не глуп средь всех –
Достойно покидает!
Лишь уделил внимание,
Учитель вдруг подумал:

А, ведь, при всём желании,
Не станешь шибко умным!
Никто тех знаний мудреца,
Уж точно – не убавит!

«Тебе – сказал он – те места –
Их, Жизнь сама подставит!»

Всё в твоих руках!

Жил в городе старинном мудрый Мастер,
Любой ответ мог дать ученикам.
- В чем смысл жизни?
- Что такое счастье?

И верили они его словам.
Однажды ученик решил задать вопрос,
Он бабочку зажал в своих руках.-
Жива или мертва?

Ответ ведь прост? -
У Мастера спросил с улыбкой на устах.
Готов в одно мгновенье сжать ладони,
И ради истины своей - жизнь обратить во прах…

Изрек вдруг Мастер - ответ пера достоин,
Не глядя в руки отрока: -
Всё в твоих руках!
По мотивам восточной притчи.

Каковы бы ни были первоначальные намерения, люди всегда будут шагать по головам других. И если эксплуататоры отказываются играть свою роль, эксплуатируемые заставляют их это делать! Рабочие требуют у хозяев, ученики у гуру, граждане у президентов. Люди так боятся свободы, им так страшно думать самим, они боятся самоутверждаться
Я хочу быть Автономом.
Автоном и ещё три А: Анархист. Агностик. Автодидактик.

Слова Ученики увлеченно обсуждали изречение Лао-цзы: «Тот, кто знает, не говорит; тот, кто говорит, не знает». Когда зашел Учитель, они спросили его, что означают эти слова. - Кто из вас знает, как пахнет роза? — задал он вопрос. Все знали. Тогда он предложил: - Расскажите об этом. Никто не сказал ни слова.

КРИТИКА Один любознательный ученик был удручен тем, что Мастер часто его критикует. - Прислушивайся к словам критика. Критик раскроет тебе то, что скрывают от тебя друзья, — сказал ему Мастер. Позже он добавил: - Однако критика не должна угнетать тебя. В честь критиков памятников не ставят. Памятники ставят в честь критикуемых.

ЛЮБОВЬ
Философ спросил:
- В чем цель жизни?
- В том, чтобы любить, — ответил Мастер.
Позже он сказал ученикам:
- Любовь была до сотворения мира. После сотворения мира любовь стали создавать. Когда любовь будет доведена до совершенства, мир исчезнет, а любовь будет существовать вечно.

Очень часто у Мастера спрашивали, что будет после смерти. Мастер никогда не отвечал на такие вопросы.
Однажды ученики спросили, почему он всё время уклоняется от ответа.
— Вы замечали, что загробной жизнью интересуются именно те, кто не знает, что делать с этой? Им нужна ещё одна жизнь, которая длилась бы вечно, — ответил Мастер.
— И всё-таки, есть ли жизнь после смерти или нет? — не унимался один из учеников.
— Есть ли жизнь до смерти — вот в чём вопрос, — ответил мастер.

Без ученика занятие начнётся, а без учителя вряд ли.

Ужасно грустно, когда у тебя нет парня. Приходится быть купидончиком для своих учеников.

Я понял, что человек узнается не по ласковым словам, не по добродушию или простоте в обращении, а лишь тогда, когда у него появляются власть и деньги. Власть в руках мудреца превращает его в ученика, а власть в руках глупца превращает его в диктатора.

Всякая система обучения, в рамках которой ученик не может не только превзойти своего учителя, но даже сравняться с ним, самоубийственна для традиции.

Некий человек лежит на смертном одре и с независимостью, какую ему даёт близость смерти, говорит: «Всю свою жизнь я боролся с желанием покончить с нею». В другой истории ученик высмеивает учителя, у которого только и разговоров, что о смерти: «Ты постоянно толкуешь о смерти, а сам не умираешь». — «И всё-таки я умру. Я как раз произношу свою последнюю песнь. У одного эта песнь длиннее, у другого короче. Но разница всегда лишь в несколько слов».

Цель средней школы — средний ученик.

Есть четыре типа сидящих перед мудрецами [т. е. учеников]: «губка», «воронка», «фильтр» и «сито». Губка поглощает все; в воронку с одной стороны входит, с другой — выходит; фильтр пропускает вино и задерживает осадок; через сито просыпаются отруби, но мука в нем остается.

Перси, ты ушел из лагеря, ты нарушил мой приказ, а значит ты — мой лучший ученик. Можно обучиться всему на свете, но главное — уметь следовать интуиции, а это не так просто.

«Когда ты пройдешь свой путь, ты найдешь дверь с написанной на ней фразой», заявил учитель. «Возвращайся ко мне и сообщи, что говорит эта фраза «Ученик отдался поиску телом и душой, и однажды пришел к двери, а затем вернулся к мастеру. «Там было написано «это невозможно», сообщил он. «Это было написано на стене или на двери?» Спросил учитель. «На двери», ответил ученик. «Хорошо, тогда положи свою руку на дверную ручку и открой ее». Ученик подчинился. Поскольку фраза была написана дверью, она давала путь подобно тому, как делала это сама дверь. Когда дверь была полностью открыта, он не смог больше видеть фразу — и он вошел.

Великие не открывают конторы, не выписывают счета, не читают лекции, не пишут книги. Мудрость молчалива, а самая действенная пропаганда — сила личного примера. За ними следуют ученики, собратья меньшие, чья миссия — проповедовать и учить. Эти апостолы, чья задача несоразмерна их силам, проводят свою жизнь в стремлении обратить других. Великие исполнены в глубочайшем смысле безразличия. Они не просят довериться им; они электризуют вас своими поступками. Они пробуждают. Кажется, они говорят вам: «Главное, что ты должен сделать в своей жизни, так это сосредоточиться на себе, познать себя». Словом, их единственное назначение на земле — вдохновлять. Можно ли от человеческого существа требовать большего?