Цитаты
+ДобавитьПопулярныеСлучайная цитатаТемыС картинками

Цитаты в теме «воспитание», стр. 5

Чем люди наполнены изнутри, тем они и делятся. Отсюда и простое объяснение человеческой бестактности и неуместным замечаниям, которые не только могут обидеть, но и задеть за живое. Не нужно слушать, что говорит человек о себе. Там сплошные позитивные характеристики, абсолютное благочестие и барское воспитание. Нужно слушать, что говорит человек об окружающем мире, о людях, с которыми он сидит за одним столом.
И не стоит обижаться на тех, кто говорит злые и колкие замечания. Таким надо подарить улыбку или добрым, приятным словом согреть. А тем, кто видит сплошные недостатки, глаза протереть и на мир направить. И не явно навязывая своё мнение, а показывая собственным примером, что при одном малейшем несовершенстве существует масса достоинств.
Красота в глазах смотрящего.
Один в луже видит грязь, другой рассмотрит отражение неба.
Сохранить
Он читал все, что выходило, посещал театры, публичные лекции, слушал, как объясняет Араго явления поляризации света, восхищался сообщением Жоффруа Сент-Илера о двойной функции внутренней и наружной сонной артерии, питающих одна — лицо, другая мозг, был в курсе всей жизни, не отставал от науки, сопоставлял теории Сен-Симона и Фурье, расшифровывал иероглифы, любил, надломив поднятый камешек, порассуждать о геологии, мог нарисовать на память бабочку шелкопряда, обнаруживал погрешности против французского языка в словаре Академии, штудировал Пюисегюра и Делеза, воздерживался от всяких утверждений и отрицаний, до чудес и привидений включительно, перелистывал комплекты Монитера и размышлял. Он утверждал, что будущность — в руках школьного учителя, и живо интересовался вопросами воспитания. Он требовал, чтобы общество неутомимо трудилось над поднятием своего морального и интеллектуального уровня, над превращением науки в общедоступную ценность, над распространением возвышенных идей, над духовным развитием молодежи. Но он опасался, как бы скудность современных методов преподавания, убожество господствующих взглядов, ограничивающихся признанием двух-трех так называемых классических веков, тиранический догматизм казенных наставников, схоластика и рутина не превратили бы в конце концов наши школы в искусственные рассадники тупоумия.
Сохранить